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幼儿园《保教》核心考点:婴幼儿发展的特点

《保教知识与能力》考试目标 学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。学前教育理论知识和应用能力。

运用五个层次。其中学前儿童发展、学前教育原理是主要的理论考察内容，学前儿童发展围绕婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，以及幼儿身体发育、动作发展、认知发展的基本规律和特点来进行考察；学前教育原理主要要求大家理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。

掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。

幼儿运动系统的特点人如下：骨骼生长迅速：骨骼中含骨胶原蛋白等有机物多，骨骼柔软，弹性大，可塑性强。因此，婴幼儿可以做许多成人无法做的动作，如婴幼儿能吃到自己的脚指头。但同时也很容易出现变形、弯曲。头部骨骼尚未发育好：婴幼儿头部骨骼尚未发育好，不能很好的控制自己的头部。

咬指甲癖常因NF宝贝(国际)生殖的婴儿期喂养不当，不能满足儿童吮吸的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致儿童以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐而引起。故选C。 1A【解析】在我国幼儿园中，幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。幼儿园的班级，在我国的幼儿教育实践中已形成了基本的划分方式。

遗传因素是幼儿身心发展的

1、第二，遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。人与人之间的遗传素质存在个别差异。遗传素质对儿童心里发展不同方面的影响也是不同的。遗传在儿童心里发展上起着一定作用，但它只为儿童的发展提供了可能性。

2、影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。遗传因素和生理成熟 （一）遗传 遗传是一种生物现象。遗传是指祖先的生物特性传递给后代的现象。人的祖先的生物特性主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。

3、遗传制约着儿童身心发展的过程和阶段，是其身心发展的物质基础和前提条件，为人的发展提供了可能性和前提。遗传也是构成个体差异的重要因素。遗传只有与社会环境和教育共同作用时，才能实现对幼儿身心发展的影响。 如：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞、种瓜得瓜种豆得豆体现了遗传因素对发展的影响。

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