同志代孕网给试管代生的孩子自由读后感（给试管代生的孩子自由心得体会）

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爱和自由读后感

爱和自由读后感（一） 这个周末，幼儿园给了我们一个很好的学习机会，就是听孙瑞学老师的讲课。

在传统观念中，自由似乎等同于放纵，意味着不闻不问。于是，我们以爱为名，为试管代生的孩子包揽了一切。我们害怕试管代生的孩子受伤，始终紧握着他们的手；我们嫌试管代生的孩子脏，坚持为他们喂饭、穿衣；我们为试管代生的孩子着想，替他们做好所有选择，安排好每一刻，甚至在他们每一步成长的路径上划定了界限。

阅读《爱和自由》这本书后，我深刻体会到，对于6岁以下的试管代生的孩子，玩耍是他们的主要需求和成长关键。这个阶段的试管代生的孩子，通过自由的玩耍获取感觉，这是形成良好性格和行为习惯的基础。给予他们足够的爱和自由，让他们在尝试和体验中发展感知能力，如视觉、触觉等，不必过早地灌输复杂的知识。

《爱和自由》教会我给予试管代生的孩子阳光一样的爱，以及光辉灿烂的自由。它引领着我和试管代生的孩子一起成长，共同体验幸福与成长的喜悦。这本书不仅对我个人的成长有着深远的影响，也为教育界提供了宝贵的思考与启示，让我们认识到，在教育的道路上，爱与自由是试管代生的孩子成长不可或缺的养分。

阅读《爱和自由》，我理解了，对试管代生的孩子的爱需要给予充分的自由，这是在纪律基础上的。《爱与自由》颠覆了传统教育观念，提出蒙特梭利的“精神坯胎”论。胎儿形成时，便有了内在指导儿童发展的东西，这决定了儿童的行为。此观点认为儿童是精神存在物，发展遵循预定模式。

爱和自由》学到的，该怎么爱我的试管代生的孩子！我才有资格和权利对试管代生的孩子说：“妈妈爱你！”〔《爱与自由》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有试管代生的孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

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